La dislexia no es un problema fácil de dirigir. Este problema de aprendizaje puede ser difícil de diagnosticar y tratar, lo que afecta el desarrollo infantil. Aquí, usted puede aprender acerca de esta enfermedad y cómo se puede detectar a tiempo.
Por lo general, la dislexia puede ser contemplado como un “problema de aprendizaje específico” y que se ha relacionado con otro habla y el lenguaje, así como los trastornos del aprendizaje. Los niños que sufren de dislexia tienen generalmente un resultado no deseado si no se detecta a tiempo. En esencia, se define como una dificultad en el dominio de la lectura de palabras, la precisión, la ortografía y / o fluidez. Estos son independientes de la situación socioeconómica, nivel de coeficiente intelectual, antecedentes de trauma en la cabeza y / u otros trastornos neurológicos. Los fonemas, que son el sonido de las letras o grupos de letras, no pueden ser bien apreciadas por las personas con este problema. Este trastorno resulta de una combinación de factores genéticos y ambientales. Cuando el padre sufre de dislexia, hay una probabilidad del 50 por ciento que su macho fuera de los muelles desarrollará tiempo extra dislexia. Hay una serie de estudios que indican que la historia familiar previa de problemas de aprendizaje y retraso en el habla y el lenguaje aumenta la posibilidad de padecer dislexia en estas familias. A pesar de la ampliación de la investigación, un gen o genes específicos que están directamente relacionados con la dislexia no se han identificado todavía. Sorprendentemente, estos estudios también encontraron que la dislexia está muy asociada con otros trastornos como las enfermedades autoinmunes, déficit de atención y trastorno de hiperactividad y otros trastornos del aprendizaje. Se cree que los mismos genes comparten la misma ubicación en la organización del ADN. Sin embargo, estos resultados siguen siendo controvertidos dentro de la comunidad científica y los mecanismos biológicos exactos detrás de la dislexia son desconocidos. Es bien sabido que con el tiempo, algunas regiones del cerebro se especializada y participar en la lectura de palabras, y por lo general se encuentran en el hemisferio dominante del cerebro, donde reside idioma. En un niño no disléxico, una red de lectura hipotético se desarrolla con el tiempo, mientras que los niños adquieren las habilidades de lectura y habilidades relacionadas con el proceso de aprendizaje de lectura. Un paciente disléxico tiene dificultades en la comprensión del lenguaje hablado, identificados por los profesionales como un defecto en la conciencia fonológica. Esto va acompañado también por defectos atención y la percepción visuoespacial y se presenta ante las dificultades de lectura. Estos problemas están presentes en aproximadamente el 46 por ciento de los pacientes con dislexia, aunque algunos médicos sostienen que la dislexia y el estrés visual son dos condiciones independientes. En un contexto simples, las personas y, en su mayoría niños, generalmente se presentan retraso del lenguaje en el que la fonética, la semántica y la sintaxis de la lectura y la escritura se ven afectados. Esto da lugar a individuos que se describen como “comprendedores pobres”, que muestran pobre comprensión lectora, la expresión y la composición, así como la distorsión y / o revoltijo al leer. Los disléxicos presentan dificultades cuando se trata de identificar el número de sílabas en una palabra especial, así como cuando se trata de recordar las cosas triviales, tales como números de teléfono. Por lo general, no son capaces de distinguir una palabra que rima o no, ellos no distinguen fonemas con fonética similares y algunos de ellos presentan confusión izquierda / derecha y la mala o defectuosa ortografía. En primer lugar, una evaluación física y clínica completa debe ser realizada por un profesional de la salud. A veces, un trastorno genético subyacente específica puede ser detectado mientras se realiza la evaluación física. Historia familiar detallada puede revelar sensibilidad en un individuo en particular y su familia, lo que permite una prevención y la intervención precisa por hacer en las personas insospechadas. Con el fin de descartar otras causas de una evaluación