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Niños y Adolescentes

Así que su hijo tiene autismo: ¿y ahora qué?

Como padre, la primera vez que escuche el diagnóstico de autismo, experimenta una gran cantidad de emociones. Estos pueden incluir la negación, la ira, la frustración, la devastación, el pánico y la culpa. Entonces, ¿qué es lo primero que hay que hacer una vez que tenga el diagnóstico? Respira.

Como padre, la primera vez que escuche el diagnóstico de autismo, experimenta una gran cantidad de emociones. Estos pueden incluir la negación, la ira, la frustración, la devastación, el pánico y la culpa. Para algunos, sin embargo, puede ser un alivio saber que los comportamientos de su hijo son el resultado de un trastorno, y no está mal ser padres. Entonces, ¿qué es lo primero que hay que hacer una vez que tenga el diagnóstico? Respira. Un trastorno del espectro autista puede afectar a los niños de muchas maneras diferentes. Érase una vez, el autismo se diagnostica si el niño no podía comunicarse, o actuaba de manera extraña. Lamentablemente todavía existe este estigma, por lo que puede ser difícil para muchas personas a comprender que su hijo tiene autismo si en realidad les encanta hablar, pueden hacer contacto visual y sólo tienen gestos o comportamientos poco extrañas. La superación de este estereotipo puede ser una experiencia frustrante, especialmente cuando los abuelos están involucrados, ya que suelen ser los primeros en disputar el diagnóstico. Cuando el profesional de la salud le dice que su hijo tiene autismo, hacer tantas preguntas como le sea posible imaginar. Pídales que expliquen de qué se trata su hijo que les ha llamado a esa conclusión. Conocer y comprender cómo el autismo afecta a su hijo de forma individual es el primer principio a aprender cómo lidiar con los obstáculos que puede enfrentar. También le deben consultar a los especialistas necesarios, como psicólogos y psiquiatras si éstos son necesarios. Los niños con autismo pueden causar una conmoción dramática en su hogar, especialmente si usted tiene otros hijos. Pueden ser muy exigente de su tiempo, y pueden necesitar una supervisión constante, que no sólo es agotador, pero también afecta a los otros niños, y que a menudo pueden sentirse excluidos. Este es un factor muy importante a tener en cuenta, y puede que tenga que hacer arreglos con ciertos servicios o atención de relevo para que pueda tener algo de tiempo “a solas” con los otros niños. Horarios de las comidas puede ser difícil, ya que muchos niños autistas tienen rutinas de comer específicas o la elección de alimentos restringidos. Por ejemplo, si su hijo sólo va a comer huevos cocidos y gingernuts, tienes que tener esto en cuenta al organizar comidas! Algunos de estos niños tienen pequeños problemas de motricidad, así que usar los cubiertos puede ser un problema. Sólo tienes que aceptar que el pequeño Bobby va a comer con los dedos. Usted elige sus batallas. Los familiares y amigos a menudo tienen muchas opiniones sobre lo que debe hacer y lo que no debe hacer con su hijo. Ignorar ellos. La mayoría de las veces, simplemente no entienden, y no importa cuánto trates de explicarlo a ellos, que muy a menudo todavía se no lo entiendo. Pueden ver a su hijo como completamente normal, pero don ‘t tiene que lidiar con su hijo haciendo la misma pregunta 11 veces en 3 minutos, o estar tan obsesionado con los desagües, tienes que parar y mirar cada drenaje sola, no importa donde estés o lo que estamos destinados a estar haciendo . Cuando reciba consejos, tomar con un grano de sal y almacenarlo en alguna parte. Lo mismo ocurre con los extranjeros y sus miradas de consternación cuando su niño lanza una tambaleante en un lugar público. Cualesquiera que sean sus pensamientos u opiniones son, no son importantes, porque usted sabe lo que realmente está pasando con su hijo, y no lo hacen. Hay que acostumbrarse a las miradas, las burlas y los del tut tut. Una cosa que muchos padres encuentran útil es el uso de un grupo de apoyo. Esto podría ser un grupo de padres que se reúnen a nivel local en su comunidad, o un foro en línea. Esto puede ser particularmente útil cuando usted primero averiguar el diagnóstico. Descubre cómo hacer frente a otros padres – usted puede recoger algunos muy buenos consejos e información. Hay muchos grupos de autismo oficiales que se pueden encontrar en el Internet también. Estos

Niños y Adolescentes

El lado oscuro del tratamiento TDAH con Ritalin y Adderall, información que su médico no le dirá

Ritalin y Adderall se utilizan como tratamiento a largo plazo para el TDAH. El resultado puede ser una generación de adultos que tienen un mal control de los impulsos. La terapia de conversación termina el trabajo que se inicia la medicación.

En los últimos 20 años, la comprensión del mundo de la medicina del trastorno de hiperactividad con déficit de atención (TDAH) ha cambiado mucho. En la década de 1980, muchos psiquiatras consideran TDAH a ser un diagnóstico novela. Cuando el fármaco metilfenidato, también conocido como Ritalin, se aprobó en 1991, sin embargo, los diagnósticos de TDAH se dispararon. Los expertos no están de acuerdo si el 300 por ciento, 500 por ciento, o tal vez 700 por ciento más niños están siendo diagnosticados con déficit de atención hoy que hace sólo 20 años. Desde Ritalin está químicamente relacionada con la metanfetamina, la Administración de Control de Drogas mantiene estadísticas sobre su producción. Sabemos que entre siete y ocho veces más Ritalin fue fabricado en 2014 como en 1992. Los médicos estadounidenses escribieron aproximadamente 11 millones de recetas de Ritalin en 2014. También recetaron alrededor de seis millones de recetas de anfetaminas, que se vende bajo la marca Adderall. Sobre el 5,1 por ciento de los niños de seis años de edad a través de doce años y un 4,9 por ciento de los adolescentes todavía en la escuela se dan recetas para uno de los dos medicamentos para el TDAH. Sin embargo, muchos expertos creen que sólo la mitad de los niños que podrían beneficiarse de Ritalin o Adderall en realidad podrían conseguirlo. La disponibilidad de medicamentos para el TDAH coincidió con varias tendencias en la cultura americana. La explosión no fue similar en el uso de Ritalin y Adderall se produjo en Europa. En la Unión Europa, los médicos son mucho más propensos a recetar medicamentos antipsicóticos para los problemas de conducta en los niños. La desventaja de dar a los niños medicamentos potentes como el haloperidol (Haldol) cuando actúan fuera es que el uso de antipsicóticos puede conducir a problemas musculares permanentes. La recepción de la medicación antipsicótica también estigmatiza los niños en Europa de manera que se evitan en los EE.UU.. No hay duda de que los maestros y padres de familia prefieren medicamentos para el TDAH. La Base de Datos Cochrane de Revisiones Sistemáticas incluso publicó un análisis de 185 ensayos clínicos que, considerados en conjunto, proporcionan evidencia de que estos medicamentos resultan en cambios “mínimos” en la conducta que se consideran favorablemente por los adultos. La desventaja de estos medicamentos, sin embargo, es que no están exentos de efectos secundarios. Los niños y adolescentes en Ritalin tienen alrededor de un 60 por ciento mayor probabilidad de problemas de sueño en desarrollo y un 266 por ciento mayor probabilidad de desarrollar problemas con muy poco apetito. Los investigadores han hecho muy poco para determinar si hay efectos a largo plazo de medicamentos para el TDAH. Hay una desventaja potencial de privar a un niño con síntomas mínimos los beneficios de la medicina si los efectos secundarios son tolerables, pero con demasiada frecuencia las preocupaciones de padres y maestros predominan. Otra cuestión pendiente es si los niños consiguen realmente Ritalin. Un adecuado diagnóstico del TDAH requiere entrevistas no sólo con el niño, sino también con los padres. Los profesores tienen que responder a los cuestionarios o también para ser entrevistados por el médico. Los médicos bajo presiones de tiempo toman atajos para el diagnóstico y pueden recetando medicamentos para el TDAH de forma inapropiada. Otro problema puede ser que algunos niños necesitan medicamentos para el TDAH por un corto tiempo, pero se mantienen en ellos durante años y años. Un problema aún mayor puede ser que algunos niños que tienen problemas con el control de impulsos en realidad tienen otros trastornos psiquiátricos, como el trastorno límite de la personalidad, que se benefician de las diferentes líneas de tratamiento. El mayor problema con la entrega de Ritalin indiscriminadamente probable es que los niños no aprenden que el comportamiento impulsivo tiene consecuencias, por lo que dependen de la

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Primera donación de órganos de un bebé hecho en el Reino Unido

Investigar maneras de hacer que los protocolos de obtención de órganos infantiles menos restrictiva en el Reino Unido.

Para que se produzca la donación de órganos hay muchos pasos necesarios. Requiere órganos sanos que han de tomarse de una persona y se trasplantan a otro. Según los expertos, los órganos de un donante puede salvar o ayudar a un máximo de cincuenta personas. Los órganos que se pueden donar incluyen; corazón, el hígado, los riñones, el páncreas, los intestinos, los pulmones, la piel, la médula ósea, los huesos y córneas. Muy a menudo la donación de órganos y tejidos se lleva a cabo después de que alguien ha muerto, pero algunos órganos y donaciones de tejidos pueden tener lugar a partir de un donante vivo. Personas de todas las edades y orígenes pueden ser donante de órganos, pero si la persona es menor de 18 años, un padre o tutor debe otorgar el permiso. Las personas que son mayores de 18 años pueden ser donante de órganos mediante la firma de una tarjeta o de la parte de atrás de su licencia de conducir. Hoy en día, más personas que nunca antes están en necesidad de la donación de órganos y, sin embargo, no hay suficientes órganos de donantes fallecidos disponibles. Un órgano que se cosecha de una persona que murió hace poco que se llama un órgano de un donante fallecido. Recientemente, los médicos en el Reino Unido llevaron a cabo el primer trasplante de órganos siempre de un recién nacido. En el procedimiento que se describió como un hito en infantil / atención neonatal, los riñones de seis días de edad de la muchacha del bebé y las células hepáticas fueron transplantadas a dos receptores separados después de que su corazón dejó de latir. No hubo información de identificación divulgada sobre el niño o su familia debido a las leyes de privacidad. En la revista de Fetal y Neonatal edición de Archives of Disease in Childhood, los médicos tuvieron en cuenta el niño nació con graves complicaciones de salud y que su cerebro había sido privado de oxígeno antes de nacer, dejándola con daño cerebral profunda. A pesar de las donaciones de órganos recién nacidos están realizados en Alemania, Australia y los EE.UU., los médicos dicen que la gestión del diagnóstico de muerte de recién nacidos en el Reino Unido podría ser lo que dificulta el proceso. A saber, los médicos en el Reino Unido no se les permite declarar un bebé menores de dos meses de edad como muerte cerebral. El Colegio Real de Pediatría y Salud Infantil es revisar este criterio y reportar los resultados de vuelta al órgano rector en Marzo de 2015. En un estudio por primera vez a ver el potencial de la donación de órganos de la muerte neonatos en la unidad de cuidados intensivos; investigadores de la Universidad de Harvard, el Hospital Brigham y de la Mujer, el Hospital de Niños de Boston y el Beth Israel Deaconess Medical Center han demostrado que aproximadamente el 8 por ciento de las muertes de la UCIN puede ser elegible para la donación de órganos después de una muerte cardíaca. La razón detrás del estudio, según el Dr. Richard Parad, se debió a la incapacidad para actuar en solicitudes directas de los padres que se enfrentan a la pérdida de su hijo y con ganas de que el niño sea un donante de órganos. Dr. Parad explicó que algunos padres quieren que su bebé para donar órganos para ayudar a asegurar que por lo menos una cosa positiva viene de su trágica pérdida. Actualmente, de acuerdo con los criterios de donación / trasplante de órganos pediátricos, lactantes y niños pequeños que necesitan un órgano sólo puede conseguir uno de un niño mayor, o recibir parte de un órgano de un donante adulto de estar. Además, hay un reto en la fabricación de un ajuste órgano más grande en un cuerpo infantil más pequeño. Los investigadores que realizaron el estudio examinaron todas las muertes infantiles por tres unidades médicas entre 2005 y 2007. Ellos fueron capaces de determinar que los donantes elegibles basado en criterios desarrollados con la ayuda de los cirujanos de trasplantes del Banco de Órganos de Nueva Inglaterra. Fuera de 192 muertes, con base en el momento de la

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Vivir con dislexia

La dislexia no es un problema fácil de dirigir. Este problema de aprendizaje puede ser difícil de diagnosticar y tratar, lo que afecta el desarrollo infantil. Aquí, usted puede aprender acerca de esta enfermedad y cómo se puede detectar a tiempo.

Por lo general, la dislexia puede ser contemplado como un “problema de aprendizaje específico” y que se ha relacionado con otro habla y el lenguaje, así como los trastornos del aprendizaje. Los niños que sufren de dislexia tienen generalmente un resultado no deseado si no se detecta a tiempo. En esencia, se define como una dificultad en el dominio de la lectura de palabras, la precisión, la ortografía y / o fluidez. Estos son independientes de la situación socioeconómica, nivel de coeficiente intelectual, antecedentes de trauma en la cabeza y / u otros trastornos neurológicos. Los fonemas, que son el sonido de las letras o grupos de letras, no pueden ser bien apreciadas por las personas con este problema. Este trastorno resulta de una combinación de factores genéticos y ambientales. Cuando el padre sufre de dislexia, hay una probabilidad del 50 por ciento que su macho fuera de los muelles desarrollará tiempo extra dislexia. Hay una serie de estudios que indican que la historia familiar previa de problemas de aprendizaje y retraso en el habla y el lenguaje aumenta la posibilidad de padecer dislexia en estas familias. A pesar de la ampliación de la investigación, un gen o genes específicos que están directamente relacionados con la dislexia no se han identificado todavía. Sorprendentemente, estos estudios también encontraron que la dislexia está muy asociada con otros trastornos como las enfermedades autoinmunes, déficit de atención y trastorno de hiperactividad y otros trastornos del aprendizaje. Se cree que los mismos genes comparten la misma ubicación en la organización del ADN. Sin embargo, estos resultados siguen siendo controvertidos dentro de la comunidad científica y los mecanismos biológicos exactos detrás de la dislexia son desconocidos. Es bien sabido que con el tiempo, algunas regiones del cerebro se especializada y participar en la lectura de palabras, y por lo general se encuentran en el hemisferio dominante del cerebro, donde reside idioma. En un niño no disléxico, una red de lectura hipotético se desarrolla con el tiempo, mientras que los niños adquieren las habilidades de lectura y habilidades relacionadas con el proceso de aprendizaje de lectura. Un paciente disléxico tiene dificultades en la comprensión del lenguaje hablado, identificados por los profesionales como un defecto en la conciencia fonológica. Esto va acompañado también por defectos atención y la percepción visuoespacial y se presenta ante las dificultades de lectura. Estos problemas están presentes en aproximadamente el 46 por ciento de los pacientes con dislexia, aunque algunos médicos sostienen que la dislexia y el estrés visual son dos condiciones independientes. En un contexto simples, las personas y, en su mayoría niños, generalmente se presentan retraso del lenguaje en el que la fonética, la semántica y la sintaxis de la lectura y la escritura se ven afectados. Esto da lugar a individuos que se describen como “comprendedores pobres”, que muestran pobre comprensión lectora, la expresión y la composición, así como la distorsión y / o revoltijo al leer. Los disléxicos presentan dificultades cuando se trata de identificar el número de sílabas en una palabra especial, así como cuando se trata de recordar las cosas triviales, tales como números de teléfono. Por lo general, no son capaces de distinguir una palabra que rima o no, ellos no distinguen fonemas con fonética similares y algunos de ellos presentan confusión izquierda / derecha y la mala o defectuosa ortografía. En primer lugar, una evaluación física y clínica completa debe ser realizada por un profesional de la salud. A veces, un trastorno genético subyacente específica puede ser detectado mientras se realiza la evaluación física. Historia familiar detallada puede revelar sensibilidad en un individuo en particular y su familia, lo que permite una prevención y la intervención precisa por hacer en las personas insospechadas. Con el fin de descartar otras causas de una evaluación

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Discalculia, ¿Para su hijo las matemáticas son un infierno sobre ruedas?

¿Para su hijo las matemáticas son un infierno sobre ruedas? Pueden tener discalculia.

A medida que mis compañeros estaban aprendiendo a sumar y restar, los símbolos extraños en las páginas de mi libro de matemáticas simplemente no tienen sentido para mí. Más tarde, a medida que dominan la división larga y la multiplicación, tuve problemas para jugar juegos de mesa, porque no podía sumar los números en los dados, o incluso decir lo que los puntos realmente representados. Maestros frustrados dijeron a mi madre que yo era perezoso y desafiante y ella, a su vez, trataron de remediar mi falta de entendimiento con más páginas de cosas que no tienen sentido. Por el tiempo que estuvimos en la escuela secundaria, mis compañeros se ocupaban de cosas que no entendía – álgebra, geometría, cálculo y, creo que estas cosas se llaman. Todavía no podía manejar la suma y la resta, leer música, o incluso leer la hora en un reloj analógico. Matemáticas fue un problema para mí que casi no me gradué de la escuela secundaria a causa de ella. Incluso después de que tuve mis propios hijos y era miembro competente, productivo de la sociedad, tenía poca idea de si los cajeros me dieron el cambio correcto. Bueno, eso, para mí, es lo que la discalculia es discalculia es cuando matemáticas es su némesis.; un miedo, extranjero extraño todo el mundo quiere desesperadamente que seguir adelante con. Si usted es el padre de un niño que no parece entender las matemáticas, esto es un diagnóstico le puede explorar. La discalculia es una diferencia en el aprendizaje que dificulta significativamente la capacidad de una persona para hacer matemáticas, o al menos la aritmética. La forma exacta en que la matemática es preocupante varía de discalculia a discalculia. La investigación sobre la discalculia es aún limitada, no existe un banco de datos central, y no todos los que trabajan con los enfermos de discalculia está de acuerdo sobre la naturaleza exacta de la dificultad de aprendizaje. Usted puede pensar de discalculia como menos popular primo de la dislexia, menos comprendido. Tony Attwood, fundador de los británicos “Centro Dsycalculia”, utiliza encuestas discalculia en línea para obtener más información sobre el trastorno. Esto le permitió subir con cinco tipos distintos de discalculia. Aunque todavía hay mucho que aprender acerca de la enfermedad, los tipos de Attwood pueden ser muy útiles en ayudar a otros a entender las diversas formas en que los pacientes pueden verse afectados. Tipo 1 de discalculia , Attwood dice, reportar preocupaciones significativas acerca de sus habilidades matemáticas y las tareas relacionadas con las matemáticas no puede completar el 90 por ciento de sus pares no tienen problemas con. No sólo tienen serios problemas para aprender a entender las matemáticas, que también carecen de evidencia útil de los maestros y los padres. Han desarrollado un fuerte temor a las matemáticas que los convence de que no pueden mejorar sus habilidades. Algunos pueden haber desarrollado una comprensión básica de las cuatro operaciones, pero no puede entrar en conceptos más complejos, mientras que otras carecen incluso de los conceptos básicos. Tipo 2 de discalculia son muy similares en que experimentan fuertes preocupaciones acerca de sus habilidades, pero han aprendido algunas estrategias de afrontamiento. Puede que no sean capaces de obtener una calificación de aprobado en los exámenes de matemáticas de la escuela secundaria, pero que pueden obtener generalmente en situaciones del día a día. Los cálculos que se realizan aún los toman mucho más tiempo que ellos tomarían otros. El tipo 3 se caracteriza por una profunda dificultad para comprender y hacer frente a la concepción del tiempo y el paso del tiempo. Según Attwood, este tipo de discalculia tiene problemas con la duración o la memoria a corto plazo, así, y no puede manejar las tareas que requieren secuenciación. Este tipo es mucho más raro que los otros tipos, y también más debilitante. Tipo 4 puede no ser realmente sea discalculia en absoluto, sino de memoria y procesamiento

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